Una vez finalizada la actividad dejaremos colocados en el centro en cartulinas o folios de colores los TIP que hayan realizado los alumnos/as durante la sesión.
El alumnado de 1º ESO tiene organizado un Scape Room a través del Área de Igualdad del Ayuntamiento.
Conectar sin que nos raye" es una campaña de prevención de la violencia de género en jóvenes que busca fomentar relaciones sanas y seguras, especialmente en el ámbito digital, a través de guías y materiales educativos. Se enfoca en temas como el sexting, los celos y la violencia machista, promoviendo el consentimiento, la igualdad, la comunicación honesta y el respeto mutuo en las relaciones
VÍDEO 1: ¿ Cómo es una relación saludable?
VÍDEO 2: Desmontando mitos sobre la violencia de género.
El miedo es una emoción que todos sentimos, que está presente a lo largo
de nuestra vida. Se trata de una reacción natural, instintiva, ante lo
que detectamos como potencialmente peligroso pero es importante entender que no es una
emoción mala, negativa. ¡Ninguna lo es! Sin embargo, es cierto que debemos
aprender a gestionarla y canalizarla para que juegue en nuestro favor y
no nos paralice.
Es fundamental que estas sesiones se desarrollen con sensibilidad, evitando forzar la participación en casos en los que el alumnado no se sienta cómodo compartiendo experiencias personales.
Se adjunta propuestas de actividades para desallorar en las tutorias. El material está organizado por etapas educativas, a partir de la pag 7 se encuentran las atividades para secundaria. Incluyen en su contenido:
- CORTO “ ¿Y TÚ ESTAS BIEN?”.SENSIBILIZACIÓN.
- Vídeo REFLEXIÓN DE UNA ADOLESCENTE SOBRE PROBLEMAS DE SALUD MENTAL.
- Vídeo SALUD MENTAL CORTO PARA REFLEXIONAR SOBRE LA SALUD MENTAL, LA IMPORTANCIA DE PEDIR AYUDA Y DEL AUTOCUIDADO ASÍ COMO DE LA LABOR DE LOS PROFESIONALES.
1.Preguntamos a los alumnos/as: ¿Qué necesitamos para tener una clase en la poder aprender, enseñar y sentirnos bien?.
Se puede trabajar con una lluvia de ideas. Un ejemplo:
2. Clasificamos las ideas de los estudiantes en grupos similares.
Se pueden hacer varias categorías y clasificar las aportaciones. Por ejemplo: disciplina, comunicación, respeto, puntualidad, cuidado del aula.
3. Redactamos acuerdos.
Se divide a los estudiante en grupos y se le asigna una categoría. Debe haber un grupo para cada una de las categorías que surgieron. Cada grupo debe analizar lo siguiente:
Lo que queremos: deben analizar las notas que tiene y definir que es lo que el grupo quiere.
Lo que hacemos: deben preguntarse qué es lo que deben hacer para poder lograrlo.
Nuestro acuerdo: deben redactar un acuerdo que englobe y deje claro lo que el grupo quiere.
4. Exponemos los acuerdos a la clase.
Cada grupo debe compartir y explicar su propuesta y el acuerdo que proponen. Una vez que termine, el tutor/a debe preguntarle al resto de la clase qué opina del acuerdo propuesto por el equipo. Si están de acuerdo, se continúa con el siguiente. Si no están de acuerdo, se abre un espacio para escuchar las sugerencias y opiniones de los demás alumnos y se realizan los cambios necesarios. Ejemplo de ficha de trabajo:
Es importante revisar cada semana si se están cumpliendo o o los acuerdos planteados.
Supone entregar de certificados con frases divertidas o las nominaciones al alumno más sonriente, más inquieto, más educado o más hablador de la clase. Puede ser una forma magnífica de terminar el curso, ya que nos permite destacar las características o habilidades positivas de cada estudiante con un poco de sentido del humor. Después de recibir su nominación o certificado se le puede pedir al estudiante que dé un pequeño discurso agradeciendo la nominación o el premio recibido.
2. La línea del tiempo
SE trata de crear una línea del tiempo con los mejores y peores momentos del curso.SE trata de hacer un recorrido en orden cronológico por los mejores y peores eventos a lo largo del curso.
3. Poemas o cartas de despedida.
Se trata de dar rienda suelta a su creatividad y escriban un poema o una carta despidiéndose del curso y de sus compañeros.
4.Historias locas
Se le entrega a cada alumno un folio en blanco y el profesor les irá indicando qué deben escribir.
En primer lugar se empieza con que cada estudiante apuntará en una línea quién es el protagonista de su historia. A continuación deberán doblar el folio de manera que los demás no puedan leer lo que han escrito y pasárselo al compañero de al lado, que se encargará de añadir la segunda parte de la historia, cuándo. Una vez anotada esta segunda información se volverá a doblar el folio para ocultar la información escrita y se volverá a pasar a nuestro compañero, quién añadirá el tercer dato de la historia, dónde.
Este proceso se repetirá hasta haber respondido a todas las preguntas que se muestran a continuación:¿Quién?¿Cuándo?¿Dónde?¿Qué hizo?¿Con quién?¿Por qué?¿Qué pasó al final?.
Al terminar cada alumno desdoblará el folio que tenga delante y el resultado será una historia graciosa y, en ocasiones sin sentido, que compartir en voz alta con los demás.
